然而，在资助开始之前，治疗学校相对于对照学校已经呈下降趋势，因此分析人员采取了多个步骤来匹配治疗学校和对照学校，包括对数据进行加权，以使两组学生的治疗前趋势保持一致。
关键发现是，这项补助金对三年级 ELA 测试成绩产生了积极且具有统计学意义的影响。 具体而言，在两年，目标学校的三年级学生的成绩提高了 0.14 个标准差。
同样，它使成绩达到 2 级或更高水平的学生比例增加了 20%（即，相对于治疗前 多米尼加共和国电话号码列表 的 30.5% 基线，提高了 6 个百分点）。 它还导致三年级数学成绩的跨学科增长较小（即 0.11 个标准差），但毫不奇怪，对不在该计划重点范围内的五年级数学或 ELA 学生没有溢出效应。
回想一下，他们没有 2020 学年或 2021 学年的数据，因此无法跟踪同一三年级学生到五年级的情况。 ） 这些都是适度但积极的影响，分析师指出，与试图减少班级规模的干预措施相比，ELSBG 每名学生一年的平均成本为 1。