Stock Data

在过去的几十年里，西方政策圈内很少有概念像“知识经济”或“知识经济”这样引起经济学家的关注。人们一致认为，西方经济体已进入经济史上的一个阶段，称为“知识”或“知识型”时代。劳动力的大脑被认为是当今财富创造的最重要贡献者。通过技术进步、创新活动和知识创造，经济繁荣得以实现。知识经济主要依赖于思想的使用而不是体力，依赖于技术的应用而不是原材料的转化或廉价劳动力的剥削。知识在整个经济中使用、创造、获取和传播，成为生产商品和服务以及总体经济发展的关键要素。

知识社会的概念由来已久。自 20 世纪 60 年代以来，理论家们就认为，发达资本主义国家的未来取决于知识和信息的开发。彼得·德鲁克、丹尼尔·贝尔和阿尔文·托夫勒等学者认为，知识革命之于工业化，就如同工业化之于农业社会。大量文献强调知识和高等正规教育对知识型经济的重要性。

知识型产业主要雇用的不是体力劳动者，而是所谓的“知识型工作者”。在学术文献中，知识型工作者指的是能够成功转化和利用知识的工作者。所谓的知识精英是那些能够获取、利用和控制知识的专业人士，因此他们将越来越强大和有影响力。知识经济话语中存在一个强烈的假设，即现有的工作也变得越来越复杂，因此需要更多的技能。高等教育被视为从事知识工作所需的技能和知识的关键培养者。
尤其是社会学家的批评。一些人认为知识经济没有把握工人在工作场所使用知识的实际程度。另一些人则强调，知识并不是某个特殊职业群体的专属领域。所有工作都需要知识，在我们所谓的知识工作中，没有明确的门槛来确定知识的强度。知识已经渗透到整个经济领域。

知识型经济主要依靠的是思想的运用而不是物质的能力，依靠的是技术的应用而不是原材料的转化或廉价劳动力的剥削。
在一项为期三年的研究中，我调查了生物技术和制药公司实验室科学家、软件工程师、金融分析师和新闻官的工作。这四种职业都被视为知识工作“知识职业”的例子。研究结果支持了对知识经济话语的怀疑。这四种职业的工作者使用 员工数据 各种各样的知识，而不仅仅是与正规学习相关的正式和抽象知识。大多数人使用“具体知识”，即实用和特定于上下文的知识或“编码知识”，例如规则和标准、编纂的语言和通过组织成员分发的信息。即使在科学家的工作中，他们的“思维技能”和利用抽象知识和演绎推理在他们一天的大部分时间里也不会用到。

研究还发现，毕业生在工作中使用的技能并非由“高级”思维技能主导，当然也不能等同于“高级”思维技能。相反，四种毕业生职业的从业者使用各种技能，结合了硬技能和软技能（协同工作）。软技能通常嵌入在硬技能和知识中。硬技能和知识在四种职业中不具有特权地位。

知识型员工的已知特征之一是在相对高度自主的条件下工作，并且至少拥有创新产品和流程的能力和机会。工作控制，即决定如何完成工作（以及完成工作的速度）的能力，虽然本身不​​是一种技能，但会影响技能的运用方式以及技能发展的空间。案例研究仅考察了员工的主观工作控制，表明大多数毕业生员工通常认为自己的控制力很高。然而，他们的工作似乎没有任何具体内容表明需要或实践高度的工作控制。

重要的是要认识到知识经济不是一个中立的描述性概念。它支持一种意识形态项目，该项目将所谓的“人力”资本（个人拥有的生产技能）的开发和应用视为解决持续生产力和繁荣问题以及分配正义问题的答案。人们认为，正在进行的技术变革必须与技术技能和知识（通过高等教育发展）日益增长的重要性直接相关。然而，实际上，履行毕业生角色所需的技能、知识和能力受到许多其他因素的影响，例如组织和行业特定的实践以及工作设计和角色解释。